Comparación y reto epistemológico en los estudios urbanos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24201/edu.v37i1.1968

Palabras clave:

investigación urbana, estrategia comparativa, m´étodo dialéctico, epistemología
Esta investigación fue apoyada por el programa PASPA-DGAPA, de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Resumen

El valor de la comparación como medio para la producción de conocimiento en la investigación urbana y su escasa presencia en la literatura latinoamericana justifica su revisión crítica. El artículo analiza las estrategias comparativas desarrolladas por Charles Tilly (1984), que resultan sin embargo ineficaces sin una sólida y fundamentada postura epistemológica. Algunas reflexiones sobre el pensamiento de Karel Kosik (1967), la totalidad concreta y la pseudoconcreción, y sobre las representaciones formales de Tilly (2004), sugieren puntos de apoyo que convierten a la comparación en una valiosa herramienta para acercarnos a lo propio desde otras miradas y revelar las facetas ocultas y la esencia de nuestra realidad.

Biografía del autor/a

Eftychia D. Bournazou Marcou, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Arquitectura y Posgrado en Urbanismo

Eftychia D. Bournazou Marcou es arquitecta por el Instituto Politécnico Federal de Zúrich, Suiza, y maestra y doctora por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Es profesora de tiempo completo de la Facultad de Arquitectura y del Posgrado en Urbanismo de la UNAM. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Sus líneas de investigación son relativas a los procesos socioterritoriales, como segregación y gentrificación, así como a temas afines a la pérdida de bienes públicos y de la propiedad del suelo. Coordinó el proyecto interdisciplinario Gentrificación. Miradas desde la Academia y la Ciudadanía. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1115-8167

Algunas de sus publicaciones son:

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Publicado

03-03-2022

Cómo citar

Bournazou Marcou, E. D. (2022). Comparación y reto epistemológico en los estudios urbanos. Estudios Demográficos y Urbanos, 37(1), 239–264. https://doi.org/10.24201/edu.v37i1.1968
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